在開展職業(yè)安全健康管理體系過(guò)程中,危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制是實(shí)現(xiàn)體系有效運(yùn)行的前提條件。但風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,單靠各級(jí)安全管理人員如何做到控制住每一個(gè)危險(xiǎn)因素,特別是作業(yè)行為中大量存在的不安全行為,所以，把班組作為風(fēng)險(xiǎn)管理的重點(diǎn)，考慮到員工的心理、生理、技術(shù)和安全意識(shí)的差異,結(jié)合員工的作業(yè)流程,將危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制細(xì)分為八個(gè)步驟,引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)自我風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與控制,取得了明顯效果。

..步：安全教育。安全教育是開展危險(xiǎn)源辨識(shí)的基礎(chǔ),危險(xiǎn)源辨識(shí)的充分與否多數(shù)跟基礎(chǔ)教育有關(guān),安全教育形式主要包括：接受公司、廠、車間、班組“四級(jí)”安全教育。進(jìn)行日常安全教育、轉(zhuǎn)崗復(fù)崗教育、“四新”安全教育、特種作業(yè)人員教育和安全管理人員資格培訓(xùn)。其內(nèi)容主要是了解工作環(huán)境和設(shè)備的工藝性能，有關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)規(guī)章制度和事故案例等，同時(shí)，了解其他成員的性格、脾氣等個(gè)人特點(diǎn)，以便和諧其處，聯(lián)?；ケ?。

第二步：明確作業(yè)任務(wù)。明確自己的工作任務(wù)，流程和職責(zé)，劃分作業(yè)區(qū)域，特別是了解前后工藝流程，交接班、生產(chǎn)和施工等邊界情況，并熟悉相應(yīng)及相關(guān)的崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解安全通道，安全標(biāo)志等設(shè)置情況，對(duì)作業(yè)范圍內(nèi)涉及到的人、機(jī)、物、環(huán)都要能熟記于心，其間的關(guān)系也應(yīng)了解清楚，不能有含糊不清、捉摸不定的地方。

第三步：辨識(shí)危險(xiǎn)源。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)（包括學(xué)校教育、企業(yè)教育和社會(huì)閱歷等）進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)。盡可能詳盡、深入，必須涵蓋作業(yè)區(qū)域內(nèi)人員、機(jī)器設(shè)備、物料和環(huán)境，特別是區(qū)域邊界更應(yīng)關(guān)注；必要時(shí)，應(yīng)涵蓋涉及到的鄰近區(qū)域。在無(wú)法確定時(shí)，可與班駔成員或有關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行交流，以確保其充分性和準(zhǔn)確性。同時(shí)要注意必須以自己看到的事實(shí)為依據(jù)，不能過(guò)多依賴間接得到的信息。

第四步：預(yù)測(cè)產(chǎn)生的后果。對(duì)辨識(shí)出的危險(xiǎn)源逐項(xiàng)進(jìn)行分析，可能對(duì)人、對(duì)物、對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，影響的大小和范圍、速度的快慢、時(shí)間的長(zhǎng)短以及怎樣產(chǎn)生影響等，同時(shí)考慮其能否觸發(fā)其他危險(xiǎn)源，進(jìn)而產(chǎn)生二次影響。

第五步；分析產(chǎn)生的原因。對(duì)可能引起后果的危險(xiǎn)源應(yīng)分析其產(chǎn)生的原因，主要從以下幾方面進(jìn)行考慮：誤操作、設(shè)備老化、缺乏警示標(biāo)志、施工質(zhì)量問(wèn)題、設(shè)計(jì)缺陷、管理不到位、組織不合理等。原因分析要要全面、詳細(xì)，有根有據(jù)，盡自己.大能力分析到每一個(gè)方面。因?yàn)樵蚴呛竺娌扇∠鄳?yīng)措施的關(guān)鍵。

第六步：確定預(yù)防措施。首先根據(jù)自身或員工的心理、生理和技術(shù)素質(zhì)，衡量巳有的措施是否具有有效性，在這種情況下作業(yè)是否可以**安全；還有什么不足之處，擬采取什么樣的措施才能滿足要求等。其次是針對(duì)危險(xiǎn)源存在的原因采取針對(duì)性的措施，措施應(yīng)可靠、有效，應(yīng)充分滿足作業(yè)的需要。預(yù)防措施可能不僅是一級(jí)、而是二級(jí)、三級(jí)或四級(jí)，對(duì)每一級(jí)措施都需要進(jìn)行有效性評(píng)估。采取的措施必須以人為中心，做到“四不傷害”。如果無(wú)法**，就證明措施是無(wú)效的，需進(jìn)行更正。

第七步：進(jìn)行對(duì)比。記錄下來(lái)，與好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，一般情況下，..次辨識(shí)需要將整個(gè)辨識(shí)過(guò)程及內(nèi)容記錄下來(lái)，以便查證或作為資料進(jìn)行保存。在隨后的辨識(shí)中。只需要把自己認(rèn)為是關(guān)鍵的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，這類問(wèn)題包括：1、有疑義的問(wèn)題。2、自己無(wú)法解釋或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3、對(duì)預(yù)防事故起決定性作用的問(wèn)題；4、需提醒其他人員注意的問(wèn)題；5、需要上級(jí)部門或同事幫助、自身無(wú)法解決的問(wèn)題。

不論什么時(shí)候，都要把辨識(shí)結(jié)果與班組其他成員、其他班組、車間、分廠、公司或同行業(yè)**的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比交流，補(bǔ)充完善，并借以評(píng)價(jià)自己的工作是否令人滿意、辨識(shí)的充分性如何、采取的措施是否到位等。

第八步：落實(shí)措施。根據(jù)辨識(shí)結(jié)果，一條條地落實(shí)防護(hù)措施，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，決不能忽視前面所做的工作。